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幼欲幼儿园大班小说,幼儿园大班科学活动有趣的转动教案与反思

互联网 2021-12-07 16:56:54

大班科学活动“有趣的转动”教案反思主要包含了设计意图,活动目标,活动重难点,活动准备,活动过程,活动反思等内容,培养幼儿对“转动”这一科学现象的兴趣,体验转动物体的乐趣,发展幼儿的观察力,动手操作能力及分析比较能力,适合幼儿园老师们上大班科学活动课,快来看看“有趣的转动”教案吧。设计意图:现实生活中的转动现象随处可见,像风车的转动,车轮的转动,陀螺的转动等,在我们成人看来是理应如此再正常不过的事情,却深深吸引着我们的孩子,转动的奥秘让孩子产生了浓厚的兴趣和探索欲望,为了顺应孩子的心理,我选择了这一科学活动来帮助幼儿去探索发现并体验转动的乐趣。活动目标:1.培养幼儿对“转动”这一科学现象的兴趣,体验转动物体的乐趣。2.发展幼儿的观察力,动手操作能力及分析比较能力。3.引导幼儿发现转动的许多有趣现象,初步感知转动的原理,了解转动给人们的生活带来的方便。4.愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。5.激发幼儿对科学活动的兴趣。活动重难点:重点:培养幼儿对“转动”这一科学现象的兴趣,体验转动物体的乐趣。难点:引导幼儿初步了解转动的原理活动准备:物质:师幼一起搜集可以转动的物体,布置“转动乐园”;课件(生活中的转动物体给人们带来的方便;人们利用转动原理创造的新发明)发明奖若干;榨汁机一台;苹果块若干。知识:幼儿对风车、陀螺等转动玩具很感兴趣活动过程:一、导入引导:我知道小朋友们最爱玩游戏了,我们先玩“咪咪转”的游戏吧,你可以自己,也可以两个、三个人一起玩。二、展开(一)引导幼儿探索转动物体的方法1.幼儿自由玩“转动乐园”的玩具,并想办法让它转动起来。引导:刚才玩游戏的时候,我看到小朋友们的身体都转起来了,在我们的身边有许多的物体也能转动起来,接下来,我就带大家到“转动乐园”里玩一玩,看看你能不能把那里的物体转动起来,一会儿,我就要问问:“你是用什么方法让它转动起来的%3f”2.表述自己转动物体的方法引导:请小朋友们把转动玩具送回家,轻轻回到座位上。问:谁来给大家说一说你玩的是什么%3f你是用什么方法让它转动起来的%3f请小朋友把话说完整。引导:请你来给大家演示一下吧!3.教师小结:小朋友真会动脑筋,想出了各种各样的办法让转动乐园里的物体转动了起来。(二)引导幼儿发现转动时的有趣现象1.幼儿第二次操作、探索引导:请小朋友们再到转动乐园里玩一次,请你仔细观察,看看物体转动的时候会有什么有趣的现象发生%3f2.分享发现问:在转动物体的时候,你发现了什么有趣的现象%3f请你给大家表演一下吧!3.小结:因为物体转动得非常快,所以上面的花纹、缝隙都看不出来了。(三)引导幼儿感知转动的简单原理1.探索引导:物体转动起来的时候是什么样子%3f请你来学一学。问:你能用笔画出来吗%3f先请幼儿在黑板上画圆,老师在黑板上补充,用箭头指示运动方向。请个别用胳膊来演示的小朋友上台,引导幼儿发现:胳膊是围绕什么转动的%3f(肩膀)演示伞的转动,问:伞是围绕什么转动的%3f演示风车的转动,问:风车是围绕什么转动的%3f小结:所有转动的物体都有一个很大的秘密,它们都是围绕一个中心进行运动(在黑板上画出“中心”),物体围绕一个中心进行运动,就是转动。2.找物体转动的“中心”问:谁来指指哪是伞转动的中心%3f哪是陀螺转动的中心%3f哪是风车转动的中心%3f问:你刚才玩的是什么%3f它转动的中心在哪里%3f请你给大家指一指。3.以游戏“遥控机器人”的形式,复习、巩固转动的原理引导:现在,我们玩一个转动的游戏,请小朋友来当机器人,谁想当机器人%3f机器人听好指挥:机器人,转转头,头转动的中心在哪里%3f机器人转胳膊,中心在哪里%3f……手腕转转转……身体转转转……(四)利用课件,了解转动原理在生活中的应用1.日常生活中的转动物体引导:许多爱动脑筋的人,利用转动的道理,发明了许多有用的物品,我们一起来看一下。(看课件)引导:在生活中,你还见过哪些转动的物品%3f它给我们的生活带来了什么好处%3f2.了解新发明引导:刚才小朋友看到的和大家说的这些物品,都是我们生活中常见的,最近我上网查资料的时候,发现了许多新发明,它们也都是利用了转动的道理,我们一起看看。3.激发创造欲引导:你长大了想发明一件什么转动的物品,它能给我们的生活带来什么方便%3f为幼儿颁发“发明奖”。三、延伸:享受转动原理带来的好处出示榨汁机,引导:这是人们利用转动的道理发明的“榨汁机”,通上电,齿轮就会转动起来,将水果、蔬菜切碎,榨出汁来,我们班的小朋友开始换牙了,有的牙掉了,有的牙已经晃动了,吃起水果特别费劲,我们回到教室榨点果汁喝怎么样%3f带幼儿离开场地。活动反思:新《纲要》强调:“科学教育应密切结合幼儿的实际生活进行,利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。”因此,我以幼儿的科学教学为切入点,尝试了通过生活化的幼儿科学教育。在活动设计和组织实施中,我也遵循了纲要中的多种原则。在本活动中,我以谈话导入,调动了幼儿已有的经验,激发了幼儿活动的兴趣。通过提供多种幼儿身边熟悉的操作材料进行操作、观察、猜想、思考中体验、获取有关转动的知识经验。

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